教育数字化转型是一项系统工程。从“三通二平台”到“三全二高一大”纵观教育信息化的发展趋势，可以把信息化发展分为以下几个阶段：业务流程化-流程标准化-标准信息化-信息数字化-智能化。当信息化发展到一定阶段后，就会产生数字化演变的基础，而数字化的应用，更需要围绕学校自身的业务场景，将新基建技术深度融合，因地制宜的去不断创新与实践，才能打造出“人人皆学、处处能学、时时可学”的数字化校园空间。

通俗来讲，随着学校的不断发展，会面临各种业务中的困难与挑战，这就需要数字化能提供持续有力的支撑，通过整合学校各业务间（教、学、研、管、评）的信息，将各业务流程环节的调度、协作、监督和控制打通，更要打破“信息孤岛”现象，这也就从信息化进阶到了数字化，数字化不光要打通个业务环节，还需要根据学校自身的情况，有效对业务创新与发展的变化作出灵活的反应，为业务提供持续改善的能力，进而全面提升执行力，获得学校持久的竞争力。

数字化不是口号，更不是空中楼阁，它必须立足于学校本身的业务，学校需要依靠数字化提升自身的竞争力和企业战略实施落地的能力，而数字化也有能力帮助学校达到这个目标。但这也对学校内部的管理提出了更高的要求，数字化不仅仅是数字技术的应用，它需要企业对数字化的有清晰的认识，数字化转型是一场变革，它包括组织上的变革，业务变革和模式变革等。